Wymagania państwa szansą na rozwój każdego uczącego się i całej szkoły

Punktem wyjścia koncepcji nowego nadzoru pedagogicznego jest założenie, że państwo formułuje jasne, ogólnie znane i akceptowane wymagania wobec szkół i placówek. Ustalone na poziomie ogólnym wymagania pozwalają na wytyczenie kierunków działania, jednocześnie umożliwiając autonomię – w zgodzie z lokalnymi potrzebami.

Dla współczesnego dyrektora wymagania stanowią także informację o tym, w jaki sposób myśli się dziś o zarządzaniu w sferze publicznej. Wymagania zwracają uwagę na znaczenie takich współczesnych koncepcji i metod zarządzania, jak partycypacja, praca zespołowa, ciągłe doskonalenie organizacji, utrzymywanie relacji z otoczeniem, uczenie się organizacji. Wymagania pokazują więc bardzo wyraźnie, jakich kompetencji i jakiego stylu zarządzania oczekuje się od dyrektora.

Dziś nie może być nauczyciela, a tym bardziej dyrektora, który nie znałby i nie rozumiał wymagań państwa! Od tego, jak są one realizowane, zależy także ocena zewnętrzna placówki. Im szkoła lepiej zna wymagania, tym dyrektor skuteczniej zarządza, a szkoła ma wyższe oceny w ewaluacji zewnętrznej.

• Wymagania państwa w prawie oświatowym
• Wymagania tworzące wizję „mojej placówki”(uniwersalizm wymagań)
• Pogłębiona analiza wymagań państwa-istota każdego wymagania, co jest najważniejsze dla tego wymagania, co jest istotne z punktu rozwoju szkoły-warsztaty;
• Analiza opisów wymagań z załącznika  w kontekście oceny poziomu spełnienia wymagania, logika opisów w poziomach-warsztaty;
• Kryteria oceny wymagań i  przykłady dobrych praktyk, analiza raportów z platformy SEO z najwyższymi ocenami;
• Jak rozpoznać spełnienie wymagania, jak jest ono realizowane w moje szkole?
• Jakie działania podjąć, aby poprawić realizację wymagania u siebie w szkole-planowanie działań potwierdzających realizację wymagania na poziom A;