Ewaluacja wewnętrzna po roku doświadczeń
Zmiana wprowadzona w sprawowaniu nadzoru pedagogicznego ma służyć rozwojowi pojedynczych szkół. Nowy model nadzoru jest rozwiązaniem systemowym, dającym możliwość wypowiedzieć się w sprawach szkoły rodzicom, uczniomi innym partnerom. Jak zatem wykorzystać tę zmianę , aby stała się autentycznym bodźcem rozwoju społeczności uczących się, a nie wymuszoną prawem koniecznością.
Co zrobić, by ewaluacji w szkole nie zniszczyły rozbudowane procedury, ankietowanie wszystkich o wszystko, obszerne raporty i wszechogarniające gotowce?
Przygotowana propozycja uwzględnia najnowsze zmiany w modelu ewaluacji wewnętrznej. Dotyczą one nowych sposobów pozyskiwania informacji tzw. metod alternatywnych i innego niż raport przedstawiania wyników radzie pedagogicznej oraz modelu ewaluacji action research.
- Ewaluacja wewnętrzna w prawie oświatowym, podstawowe informacje niezbędne do projektowania ewaluacji.
- Nowy model ewaluacji-badanie w działaniu (action research);
- Alternatywne metody pozyskiwania informacji w ewaluacji wewnętrznej;
- Tworzenie projektu ewaluacji-zajęcia warsztatowe;
- Podstawowe zasady analizy danych ilościowych i jakościowych;
- Prezentacja wyników radzie pedagogicznej (raport inaczej, to nie znaczy mniej skutecznie.
- Praca rady z wynikami ewaluacji wewnętrznej-metoda Johna M. Fischera, planowanie działań po ewaluacji wewnętrznej.
- Rola i zadania dyrektora, zespołów ds. ewaluacji oraz nauczycieli w procesie ewaluacji wewnętrznej,