Wymagania państwa – szansą na rozwój każdego uczącego się i całej szkoły NOWOŚĆ!
Właściwa realizacja wymagań państwa jest dziś warunkiem profesjonalnego zarządzania placówką!
Punktem wyjścia koncepcji nowego nadzoru pedagogicznego jest założenie, że państwo formułuje jasne, ogólnie znane i akceptowane wymagania wobec szkół i placówek. Ustalone na poziomie ogólnym wymagania pozwalają na wytyczenie kierunków działania, jednocześnie umożliwiając autonomię – w zgodzie z lokalnymi potrzebami.
Dla współczesnego dyrektora wymagania stanowią także informację o tym, w jaki sposób myśli się dziś o zarządzaniu w sferze publicznej. Wymagania zwracają uwagę na znaczenie takich współczesnych koncepcji i metod zarządzania, jak partycypacja, praca zespołowa, ciągłe doskonalenie organizacji, utrzymywanie relacji z otoczeniem, uczenie się organizacji. Wymagania pokazują więc bardzo wyraźnie, jakich kompetencji i jakiego stylu zarządzania oczekuje się od dyrektora.
Dziś nie może być nauczyciela, a tym bardziej dyrektora, który nie znałby i nie rozumiał wymagań państwa! Od tego, jak są one realizowane, zależy także ocena zewnętrzna placówki. Im szkoła lepiej zna wymagania, tym dyrektor skuteczniej zarządza, a szkoła ma wyższe oceny w ewaluacji zewnętrznej.
Jak dobrze zarządzać placówką, jak pracować z radą, aby osiągać najwyższe oceny w czasie ewaluacji zewnętrznej?
Nasza propozycja uwzględnia najnowsze zmiany w modelu ewaluacji zewnętrznej.
- Wymagania państwa w prawie oświatowym.
- Wymagania tworzące wizję „mojej placówki” ( uniwersalizm wymagań ).
- Pogłębiona analiza wymagań państwa – istota każdego wymagania, co jest najważniejsze dla tego wymagania, co jest istotne z punktu rozwoju szkoły – warsztaty.
- Analiza opisów wymagań z załącznika w kontekście oceny poziomu spełnienia wymagania, logika opisów w poziomach – warsztaty.
- Kryteria oceny wymagań i przykłady dobrych praktyk, analiza raportów z platformy SEO z najwyższymi ocenami.
- Jak rozpoznać spełnienie wymagania, jak jest ono realizowane w moje szkole?
- Jakie działania podjąć, aby poprawić realizację wymagania u siebie w szkole – planowanie działań potwierdzających realizację wymagania na poziom A.