Konstruowanie i ewaluacja indywidualnych programów nauczania
Trafna diagnoza możliwości i ograniczeń dziecka, to początek efektywnego procesu edukacyjnego. Diagnoza intuicyjna choć czasem właściwa, nie może zastępować profesjonalnej diagnozy perspektywicznej, opartej na obiektywnych narzędziach. Dopiero na tej bazie można budować program dostosowany do możliwości dziecka, wpływający na maksymalny rozwój jego mocnych stron. W przypadku dziecka o specyficznych potrzebach edukacyjnych, zindywidualizowany program to konieczny, choć niewystarczający warunek sukcesu edukacyjnego ucznia.
- Trafna diagnoza i jej rola w budowaniu indywidualnego programu nauczania
- Diagnozowanie perspektywiczne czy intuicyjne?
- Rodzaje trudności edukacyjnych – skale diagnostyczne
- Etapy tworzenia indywidualnego programu nauczania.
- Przykłady programów zmierzającego do skorygowania trudności i ograniczeń dziecka
- Ewaluacja programu – skuteczne narzędzie efektywności pracy nauczyciela